李骊的培训记录

　　　　　　　　培训　 2002.10.27&28

笔记本1：
2002.10.27
赖芸：
把一个活动弄成一个项目来做
任何一个公司、企业，项目是一个独立完善的体系

项目的因素：
1.对未来的展望：对项目的总体的把握
2.项目的目标：要很清楚、明白结果是什么
[1]总目标
[2]3~5年后怎样后怎样
[3]今年的目标
3.工作的回顾：项目做了一段时间，有什么东西需要总结
4.项目的策略
5.权力的分析：
eg：电池回收：因牵涉很多机构，如学生团体、社团、学校、环保局、企业等，看清楚所有的关系以后，要想些策略去回应，可能出现的问题怎样去回应它
6.媒体的策略
7.资源的分析：我们自己有什么样的能力、硬件、软资源、钱
8.项目的机会、机遇：哪些团体对这个项目有兴趣，可以去请他们帮助
9.项目的威胁：对民间团体比学校社团的威胁大多了，分析它的威胁，能不能去调动它或转换它
10.项目的手段：整个项目的一种评估
11.项目完成的时间表：每一步一步怎么完成
12.预算

　 尽可能想深一点，往根源去想，像科研工作，很多社团都没有意识去想到它
作为一个环保团体，更多时候是要去想她们的根源在哪里，要从根源去看问题，这个问题我能不能做，能不能解决，可以才去做，因为我们身边有太多的环境问题，这涉及到我们有没有能力解决的问题

李骊：
环保是人文精神和自然的结合
很重要的理念不是以人为本，而是万物平等
作为领导，更多是需要政绩和功绩，最终的结果就是双赢

大家分享我们的社团，有什么做得不够的地方
它的思想和理念是最重要的
刚开始的时候也会有很多怀着功利心的人进来，但最终都是被他们的理念所同化
在玩的过程中穿插一些环境教育方面的东西
整个培训和交流更多是针对当地的情况

学生环保社团的目标是什么？
·战略性：那些目标可作为战略目标？
·长期目标：
·短期目标：

培训：
·讲座
·案例研究
·应用练习
·项目实战
·参观和考察
·参加者参与演讲
·小组讨论
·扮演角色
·做实验
·游戏

环保问题很多都是在身边，如果不去注意，那看到的就只能是臭氧层的破坏之类的问题
所有人都会关心跟自己有关的问题，之所以不关心是因为没有意识到这个问题是自己的一部分
参与的热情源于自己对所参与项目的认同
学生环保组织是一个槛，但是在发展中其关注的焦点和目标可能会随着大环境的变化而不断迁移
要让大家都参与，关键是让大家都意识到问题与自己有关
把外部机会内化为协会发展的机遇
作为一个信息交流的平台，让身边的人去了解和知道它
成功解决一个环境问题
培养环保事业的后备人才
成员自我学习，相互交流环境保护信息的平台
通过活动，提高成员参与环抱活动实践能力

我们想要做什么——目标
需要做什么——行动纲领
能够做什么——立足现实基础，如资金、人力等
能够做的∈需要做的∈想要做的
在想能够做什么时我们可能更多的想着不能做什么，根据不能够去做的来定义能去做的，很多时候我们是轻视了自己的能力，实际能力是一定的，但不确定的因素会有很多

我们有什么：
·热情、活力
·吃苦耐劳的精神
·相关专业知识的学习背景
专业：[1]环境、土木、法律
　　[2]经济管理、医疗、材料
　　[3]社会学、艺术、历史、政治、服装纺织
[4]农业、新闻

有效的支持：
·钱
·实际支持：校长以及其他主管工作人员——设备使用，时间与自由，交通工具
·精神上和道义上的支持：媒体——关注、压力

活动资金来源的多样性
·校内
·会费
·团委的社团常规活动经费
·学校定期或不定期的实践活动项目经费
·学校的第三产业
·校内的私营店铺、书店
·明星社团的奖励
·校外
·基金会
·企业
·政府
·个人捐赠

项目与常规活动
单独的活动重复性的活动
结果看得见持续性
变化快变化缓慢
短期资源持续的资源
实施有弹性稳定
风险、不确定性经验之谈

速度↗风险↗，结果越易见到
社团的常规活动是其存在的基础
例会：定期的信息交流和任务的分派
·要/不要
·会议的4个组成要素：主持协调、时间记录、会议记录、参与讨论
·圆桌会议
·会议地点
可能的问题：聊天之外没有其他主题；会长说了算，唱独角戏；会长应该调动积极性，大家平等发言（特别是时间上的平等）
圆桌会议可避免交谈的不充分性，因为你可以关注到每一个人
例会：1.一个有趣的开场——情景与角色扮演
　　　 2.进入主题——指出问题
　　　 3.解决问题：[1]环保信息、[2]技能培训[3]分工与合作
你的目标与分工是相辅相成的

来自企业的赞助
·企业是要求回报的——自私
·动机：
·建立企业在社会中的公益形象
·改善企业周边的环境，创造良好的商业投资、运营氛围
·财税优惠
·企业为员工提供一项福利活动

关于基金的申请
·了解基金会
·背景与宗旨
·资助规模
·资助领域偏好/倾向
·项目建议书的要求
·与基金会建立联络——表明资格和建立信用

行动计划的组成要素
·行动领导或领导小组
·贯穿始终的对于大自然法则的尊重
·将行动的负面影响降到最小
·不断收集、取得确切的环境信息
·行动日程安排
·期望目标
·中期评估时间与方法

笔记本2：
李骊：
　 在培训中更多的是要把本地的资源发掘出来
　 语言的载体可以一下子把彼此的距离拉近

　 下午1：30回到课室

　 问题是永远存在的，我们要用积极的眼光和态度从事此方面的工作

把活动如何做得更有持续性更能吸引人，最重要的是大家能从活动得到什么，而并不一定是大家都要参与

人的问题：
大家对环保问题的关注性：
　 核心成员的能力：[1]组织、[2]资金、[3]信念
　 对环保的信念，追求目标上

环保理念的推广：
归结到一个人字，但关键是骨干、核心力量，很多社团最缺乏的是骨干能力，有骨干就能向一个方向前进

活动的形式：
　 更多时间是影响人去参与环保，活动的形式搞得好的话就能更吸引人去参加
　 骨干是靠其个人能力和影响力，但因为只能做一届，那骨干走后怎么办，应先从本地入手，做有特色的活动，从中选择有价值意义的东西来作为社团的发展方向

　 企业与社会是互惠互利的
　 媒体：外在宣传与实力相当
　 学校：很好的支持者
　 兄弟社团：交流，有接收有输出

　 首先应该是不背利用，对于强制性的东西，并非是不可说服的，因为大家的目的是一致的
　 环保问题是很好玩的，关键在于你的敏感程度，事实上你可以从生活的各个方面发现问题
　 学习英语，可以帮你打开多几扇门，更可在环保中学习和完善自己的英语
　 学生环保社团最重要的是获得有效的支持
　 你给他创造多少利益，而不仅仅是名声
　 让他们看到实实在在的东西
　 同学本身的参与最重要
　 让他们永远关注一个项目是不可能的
　 他们所从事的只是其中的一部分，但可能很希望看到其他部分
　 在活动中应该让人感到缺不了他
　 一方面是贡献点子，但并非是完全的参与者，要充分利用可以利用的因素，譬如说是学校、宿管办
　 之前的项目的平谷和考察怎样，要从受众的角度想

28号：
李骊：
为普罗大众创造机会，让他们也参与进来，因为他们会觉得有参与感，有积极性
要让大家参与评判
学生环保社团很重要的是一个学习的过程
多样化而不是线性的设计
不要将问题太弄的泛泛化
要搜集足够的信息让同学们知道身边的环境问题跟他们有关
成为一个导演的角色
要有多元的文化背景
学校的态度是很重要的因素，最关键的因素是什么：找到key person
我们怎么关注，通过什么方式去关注
并不一定要取得结果，关键是要看大家能学到什么，可以过程是成功，结果是失败的
不应该成为压力集团，所以定位要定好
作一个中心评估
发动当地的媒体帮你造势，项目的主体和战略怎么把握住
要尽量了解背景信息