[size=3]绘画疗法帮助孩子打开心扉 2008-05-24 来源: 广州日报 作者: 武志红 [img]http://gzdaily.dayoo.com/res/1/1/2008-05/24/B17/res09_attpic_brief.jpg[/img] 图一 [img]http://gzdaily.dayoo.com/res/1/1/2008-05/24/B17/res11_attpic_brief.jpg[/img] 图二 [img]http://gzdaily.dayoo.com/res/1/1/2008-05/24/B17/res13_attpic_brief.jpg[/img] 图三 [img]http://gzdaily.dayoo.com/res/1/1/2008-05/24/B17/res15_attpic_brief.jpg[/img] 图四 　　地震对孩子的冲击是最大的。对唐山大地震的灾后心理干预的研究显示，尽管已经过去了32年，但地震对很多唐山人的冲击到现在还未消失，经历过大地震的孩子，他们的离婚率远远高于其他地方的同龄人。并且，孩子的年龄越小，地震对他们的冲击就越大。北京大学心理学系的研究显示，大地震时的幼儿，他们长大后的心理健康程度远远低于大地震时的青少年。 　　所以，地震后对孩子们的心理干预极为重要。不过，与成年人不同的是，孩子们的语言表达能力通常很一般，心理咨询师也罢，教师也罢，其他救援人员也罢，很难通过言语的方式和孩子们进行沟通。这时，使用形象的沟通方式就是一个很好的办法，譬如让孩子们绘画，或让孩子们接受沙盘游戏的治疗。 　　我此次出行的搭档晏嫣便特地为孩子们准备了绘画的工具，她带了一盘24支的水彩笔和一叠A4纸。每次对孩子进行辅导时，她会让孩子们相对自由地绘画，而结果显示，灾情严重地区的孩子，绘画差不多都与地震有关，而灾情较轻的地区，如果孩子家中没有遭受重大伤亡，他们的绘画多是积极的，有不少绘画与地震无关。通过这一点，我们可以比较直接地识别受灾情况严重的孩子，而给予特别关照。 　　图一是15岁女孩阿凤的绘画，她画完画后已泪流满面，我注意到后便约她单独做了对话。 　　这幅画反映的是她的一个真实的梦，她梦见地震发生，山崩地裂，树木和房屋纷纷倒塌，而她从山上倒摔下来，就在快掉在地上时，她醒了，醒时陷入极度的恐慌中。 　　和她对话中，我了解到，她的直系亲属中没有人死亡或严重受伤，她只是舍不得父母离开家。原来，地震发生后，她在北京打工的父母想尽办法回到家，但看到地震没有给家里造成重大影响，所以父母想再返回北京继续打工。知道父母想返回北京的消息后，阿凤很恐慌，但她又是乖孩子，不想把她的恐慌说给父母听。得知这些情况后，她的问题就不难解决，因为她需要的只是和父母好好谈一次，将地震发生时她险些被同学踩倒在地的惊险和她所受到的惊吓，以及地震后的一切体验都和父母好好沟通一下即可。 　　图二是13岁的阿清的作品。乍一看，这幅画似乎很积极，因为画上有五颗心，每个心上有一个字，组成了“美好的一家”五个字，但当晏嫣问阿清，画上的人都是谁时，她的回答是，爸爸、奶奶、姐姐和妹妹，而且姐姐已在地震中遇难身亡。那么，妈妈去哪里了？她为什么不把妈妈画上来？这就是一个很关键的问题，晏嫣细问之下，发现阿清对妈妈有很大的愤怒，她认为妈妈对姐姐的死有责任。由此，咨询师就可以明白，这个愤怒是她亟须处理的关键情绪。 　　图三是12岁的小男孩小余的作品，这幅画面的信息很直接：地震发生，人们慌张逃生，还有几个人躺倒在地。这反映了，很可能小余看到了有人丧生的情境。 　　图四是小学四年级的女孩小倩的作品，这幅画中鸟语花香，显出一派祥和的气象，但考虑到小倩所在学校受灾严重，那么，她可能有两种情况：第一，她没有受到严重影响；第二，她在绘画时处于情感隔离状态，她的绘画没有表现出她的潜意识的内容。如果是后者，她会是最难辅导的对象。 　　救援组中使用绘画疗法的志愿者不少，志愿者马龙涛说，他会让孩子们画两幅画，一幅是他们最痛恨的东西，一幅是他们最喜欢的东西。最喜欢的画可以让孩子们去想，自己在灾难中还可以做什么，还可以有什么寄托，而最痛恨的画画完后，他会让孩子们将这幅画撕毁。 　　孩子们最痛恨的画反映的都是地震导致的悲情，譬如一个读小学三年级的男孩，他从北川来，地震发生后曾和父亲去抬尸体。后来，一次闻到了臭豆腐的味道，没有在抬尸体时呕吐的他却在此时呕吐了起来。他的画，画的就是一个卖臭豆腐的小摊，但摊上摆的却是人的尸体。 　　孩子们撕毁最痛恨的画时的情境给马龙涛留下了深刻印象，他说，当时小小的帐篷内有20多个孩子挤在一起，他们先用手撕碎，扔在地上后再捡起来，撕成碎末，有的孩子还用牙齿撕咬这些画，最后他们一边痛骂一边用脚踩这些画的碎末，咚咚声仿佛要把帐篷给震翻。 　　这是一种很好的仪式，通过这种仪式，孩子们表达了对地震的愤怒，也表达了对这一悲剧的告别。[/size]

[size=3]全文 见 http://gzdaily.dayoo.com/html/2008-05/24/content_203409.htm 武志红 　　20日调整一天后，我们由15人组成的小分队21日按计划奔赴绵阳，先后给永安镇救助站帐篷学校的170名师生、沸水镇150名师生和花亥小学150名师生做了心理辅导。 　　在永安镇，我和来自广州的心理咨询师晏嫣一起合作，负责辅导20余名十来岁的孩子，先由晏嫣带着孩子们一起做“手指操”活跃气氛，等气氛活跃起来后，我们给每个孩子一张纸和笔，让孩子们画他们印象中最深刻的一次梦，如果没有梦，就可以画自己想画的任何画面。 　　距离北川县城20余公里的永安镇是灾情最严重的地区之一，据了解，我们负责的20余名孩子差不多都有亲人遇难或受重伤，所以不出所料的是，孩子们画的都是与地震有关的画面。 　　等孩子们画好后，我和晏嫣再根据画面对孩子的心理状况做一个直觉上的评估，然后视情况或做单独对话，或让孩子站出来和其他孩子一起分享他的感受。 　　我先和一个孩子单独对话，等结束对话后，我们回到帐篷里，看到晏嫣让一个神情落寞但又有点要强的9岁的小女孩在讲她的画，讲完后，晏嫣问她有什么理想，小丫头大声地说：“我长大了要发明一个仪器，可以控制地震的仪器。” 　　这个小丫头的理想真好，我想，有这样的一个理想，她就从灾难中找到了积极的意义，而不会单纯地陷入悲伤中。于是，我走上前说：“你的理想真好，你会记住它的，是不是？请大家为她的理想鼓掌！” 　　孩子们激动地为她鼓掌。但是，等她坐回座位后，我却发现，她的神情仿佛更加落寞。于是，我走到她的小课桌前，蹲下来，拉住她的小手，轻声问她：“愿不愿意跟叔叔单独说会儿话？” 　　她摇了摇头，并且隐约有点拒绝我的身体接触，虽然不坚决。 　　等离开这个帐篷学校后，这个小女孩的那种落寞和倔强的神情一直在我脑海里盘旋，突然有一瞬间，我想到一个可能的答案：她很内疚，她很自责，她认为她对地震的发生有一定的责任，所以她才有了要控制地震发生的理想。 　　当然，这只是一个推论，并不一定就是答案，晏嫣就不大认同我的看法，她认为我给出的反应非常好。 全文 见 http://gzdaily.dayoo.com/html/2008-05/24/content_203409.htm [/size] ［此帖子已被 华灵子 在 2008-5-24 8:45:31 编辑过］