[size=3]幼教与家长:与孩子共同成长 作者:(日本)小田丰  编译:孙诚  编者:孙诚 等   内容简介 《幼教与家长:与孩子共同成长》详细介绍了当今日本儿童在成长中遇到的各种各样看似平常却带有普遍性的事例，并分析了儿童时期的心理状况对人格形成的影响和作用。 媒体推荐 序言 我们正处在物质极大丰富的时代。与此同时，家庭生活和儿童教育也在发生巨大变化。在这种变化过程中，儿童生活直接或间接地受到一些影响，然而，对儿童所产生的影响却不是马上可以察觉出来的，有的要几个月或几年后才会显现出来，待到发觉时已经太晚了。这是个十分关键而迫切的问题。 在研究过程中，我清楚地发现，儿童的问题仅用就事论事的方法是不能解决的。而以大入主观意愿为主的所谓“为了孩子”的系列计划，也不符合孩子内心世界的实际。这对于孩子来说，可能只是一种压力，甚至使家长成为孩子的加害者。当然，并不是说大人不用插手，这似乎有些矛盾。我们应重新认真地考虑一下“什么是孩子的成长”。目前，情况已发展到大人不插手，孩子就不能顺利成长的地步。 我多年从事儿童教育研究，最初认为理解孩子世界的关键在科学研究，于是就试图从实验结果和调查研究中找出答案。然而，我发现儿童身上所发生的现象是多种多样、丰富多彩的，只靠理论的研究是不能找出答案的。我们必须全面关注孩子，倾听孩子内心的呼声，才能真正了解孩子内心世界的本质。近十年来，我创立了“儿童心理生态学”，试图从原始状态开始研究。我每周要用一两天去托儿所、幼儿园或学校，有时还要去孩子的“母亲教室”、“少年问 题咨询室”，我作为一名咨询人员，可以从各个角度了解孩子生活的情况，倾听他们的呼声。在实践中，我努力记下孩子的各种不同的情况， 以“孩子的成长意味着什么”为中心，来观察和研究孩子的状况。 我经常碰到的是大人与孩子冲突的现象。这种冲突大多数表现为，大人认为孩子应作为家庭主体而存在，孩子的想法应该和家长的想法接近。只要不是这样，大人便有意无意地从思想上把孩子从家庭排除出去。我经常对学生和家长们说：“孩子就像恶魔与天使的共存。学生听了反驳说：“怎么可能呢?孩子天真烂漫，是最可爱的天使。”家长更是不以为然。我想，这种反应中存在着的最根本的问题就是如何理解“什么是家庭教育”和“什么是孩子的成长”。 目录 序言 第一编孩子的昨天和今天 第一章 注意观察孩子的变化 第一节 心理变化的信号 1．“厕所里的午餐” 2．“呆板的值日生” 3．“现代儿童脆弱的体质” 4．“虫子与眼睛” 第二节 冷漠而聪明的孩子 1．“童话是瞎编的” 2．“从美国引进的花” 第二章 情感的“心”与知识的“心” 第一节 完美的心 1．健康的心理 2．失衡的心理 第二节 知识化教育与情感化教育 1．偏重知识带来的后果 2．富裕生活带来的后果 第三章 正确理解富裕的含义 第一节 走向富裕社会的日本 1．自然资源过度消耗 2．封闭式家庭教育与儿童心理 第二节 家长心理状态的反思 1．“幼稚”的家长 2．家庭心理教育的改善 第四章 可贵的生命 第一节 热爱生命 1．物质生活与精神世界 2．认真倾听儿童的心声 3．珍惜生命的每一瞬间 第二节 生命的火花 第三节 在玩耍中成长 1．尽情地玩耍 2．玩是生命的原动力 第四节 孩子对未来世界的憧憬 1．学习与玩耍 2．暑假的体验 第五节 孩子的实验 1．澡盆里的柠檬 2．尊重孩子的意愿 第五章 孩子应当得到理解 第一节 玩耍与孩子 1．玩耍的內容 2．玩耍与伙伴[/size]