[size=3]参与大佛寺弟子规学习班体会
2011-7-24

我带2岁8个月的BB去过多个早教上体验课，
让BB体验不同教育方式，开拓视野，增进和人的交流。
大佛寺有免费弟子规学习班，也有不少家长带小孩前往学习，
昨天我和BB是第二次去，妻子是第一次去，
在家中，我在看《细讲弟子规》的DVD，
据说2位老师都是义工，感谢他们每周辛勤付出、在成人和小孩心、行中播种！
《懂得爱》一书谈到关系发展有5个时期（译文）：
（幻想）浪漫期，权力（广义）斗争期、整合期、承诺期、共同创造期（权力争夺期也可能走向关系终结）。
我重估一切、独立思维、既有继承又有扬弃的倾向和精神，
决定了我没有完全被弟子规讲座“催眠”，全盘接受，
在看DVD、昨天弟子规学习班，我和弟子规的关系已经进入权力斗争期，

我认同弟子规的许多做法，是促进亲子关系，
是明确、肯定、回报父母的养育之恩，
欣喜地看到《细讲弟子规》的DVD、《弟子规》读本，
都说到：认识超越时空的大自然运行法则，此之为道；
教导人类如何顺从大自然法则，不违越地做人，此之为德。
这里，没有局限于世俗认为的，调整人们之间的伦理关系为道德。
站的角度比较高。

欣喜地看到弟子规有学习指引：读书法，有三到，心眼口，信皆要；
书读此，勿慕彼；心有疑，随札记，就人问，求确义；等等。
这就是读弟子规，也会促进其他课的学习的原因之一。

欣喜地看到大佛寺图书馆免费提供场地、机会、学习资料，
促进传统文化的传播，推广，

欣喜地看到2位指导老师不会严厉批评小孩，
而是和颜悦色地耐心教导，援引弟子规的语句，试图让学生接受，
昨天，坐在第2排的2个小孩，课间有讲话，老师有3，4次规劝，还是重犯，
用教条来纠正的方式，没有很明显效果。

欣喜地看到2位指引老师尚礼，身体力行，谦卑，多次向学员鞠躬，远胜于我，
他们觉得自己有做得不够的地方，欢迎大家交流、指正。

我和弟子规的关系已经进入“权力斗争期”，具体反映在：
对弟子规教育，认为有值得商榷的地方：
0-12岁既是大脑发育、早教的黄金时期，又是天性开始大量失去的时期，
引起我的警惕。
学习弟子规，实质是走教育的捷径，其中有担心孩子变坏，
不相信大多数孩子能完全通过自己（在老师指引下）的探索，获得人生大彻大悟，不失自性，
想到，凤凰卫视说到，佛教有2个方向，一是靠外力，如长念阿弥陀佛，大量念经，一是靠自身佛性，如禅宗，
我倾向前者，读弟子规，无疑倾向后者，
在昨天学习班里，有先后2次，老师要求全体站立，对孔子像三鞠躬，连续念上8，9句阿弥陀佛，
这无疑扼杀人们选择的自由，有很大的强制性，
我没有提出异议，入乡随俗，照做，对长念阿弥陀佛，是理解到作用是要心除杂念，平息杂念，

昨天，天气比较炎热，开始时，老师带领大家把弟子规由头读到尾，1080字，
妻子也认真读，觉得比较累，
其后，除1人外没有人上来分享，又读了接近半篇，
之后，隔段时间，再读接近半篇，
期间，有让学员参与给予礼物、接受礼物的示范，
有唱跪羊图等2首歌，再有做动作配合弟子规的内容，
最后有念“感恩词”
总体来说，节奏拖沓，形式不够多样化，不适合小孩年龄特点。

ＢＢ想走，我耐心上完，１０：００－１２：３０，
中午在那里订了５元素食快餐

暂且分享到这里，谢谢指导老师让妻子、我、BB有学习传统文化的机会！接受传统文化的熏陶！[/size]
［此帖子已被 华灵子 在 2011-7-24 22:44:03 编辑过］