微微 2005-07-28

  　每个人都拥有无限的潜能，然而长期的默守陈规“粘住”“冻僵”了许许多多的人，终其一生只使用着他的潜能的极小的一部分。怎样才能引爆我们的巨大潜能？2003年9月，与2500多名学生分享开发潜能的10大定律——

　　亲爱的老师、同学们：

　　上午好！

　　昨天机关的几位同志陪我游了江南古长城，比起八达岭长城的巍峨壮观，江南古长城显得明媚秀丽。能够认识生活在江南古长城下的各位老师、同学，是一种缘分。

　　《本领恐慌》这本书，成就了我跟大家的缘分。上百家媒体都报道过《本领恐慌》，有的媒体还把“本领恐慌”作为新世纪的一个时尚用语来讨论：让20岁的人、30岁的人、40岁的人、50岁的人都来一起讨论“本领恐慌”。

　　为什么“本领恐慌”会让社会各界如此恐慌呢？

　　我想这是因为“本领恐慌”击中了我们时代的主题，击中了我们每一个人、每一个组织最关心的焦点问题：如何提升本领、增强能力！

　　本领恐慌，实际上就是本领不足、能力不高造成的。其实，我们每一个人都可以成为本领高强的人。但要成为本领高强、能力高强的人，就要学会开发潜能。

　　我把能力分为两类：一类是现实能力，一类是潜在能力。

　　现实能力，很好理解，就是你现在已经具备的能力，已经在过去的活动中表现出来的能力，比如，你的英语得到99分，说明你有英语能力了。你踢球射门特准，一射一个准，这说明你的踢球能力高。潜在能力，就是还没有表现出来，但是有可能通过开发，通过某种学习、锻炼、激励就能够具备的能力。

　　今天你没有学会的东西并不等于明天学不会，今天你做不到的并不等于明天做不到，今天你没有这种能力并不等于你明天没有。关键就是要把这些潜能开发出来。

　　能人，能人，就是潜能开发得比常人多的人。不管教育还是学习，不管是要克服本领恐慌还是战胜本领恐慌，都是要开发你的潜能。潜能开发了，本领强大了，自然也就不恐慌了。所以，今天我要跟大家共同来探讨一个问题，就是—— 怎样开发你的潜能？

　　首先，我给大家讲一个“西红柿”的故事。

　　在1985年日本筑波国际科技博览会上，一粒极普通的西红柿种子，它长成后，一片叶子就可以伸展到14平方米那么大！大家可以想象得到吗？14平方米，一片叶子就有这么大，像一个小教室！而它结出的果实有多少？大家可以猜一猜？100个？300个？800个？3000个？5000个？……都不是！大家可能完全想象不到，竟然有13000多个！

　　大家知道，用一般方法种西红柿，勤勤恳恳，精心照顾，一颗西红柿的种子结上几十个果实，就已经了不起了！可是这颗西红柿竟然能结13000多个果实？

　　这难道是哈利·波特的魔法吗？

　　不是。

　　仅仅是采用了一种“水耕法”培育而已。

　　用“水耕法”培育后的西红柿竟能结13000个果实！我听见有人说这是天方夜谭。

　　不是的，我可以告诉大家：这是千真万确的事实！

　　其实，当我看到这个数据时，和大家一样非常震惊，或者说是震撼！直到今天，这种震撼仍然非常强烈！当时我就想：其实，我们每一个人就像一颗发育极不充分的西红柿，都有结一万多个果实的潜能，但是却只开发出了结几个、十几个、几十个果实的能力。

　　这是教育的悲剧，是我们每一个人的悲剧！我们每一个人都拥有方方面面、形形色色的巨大潜能，但是这些巨大潜能都处于沉睡状态，远远没有得到开发、利用。

　　所以，著名心理学家詹姆斯说：“我们只不过清醒了一半。我们只运用了身体上和精神上的一小部分资源，未开发的地方很多很多，我们有许多能力都被习惯性地糟蹋掉了。”

　　所以，美国著名的富尔顿学院心理学系的学者们才会说：
“编撰20世纪历史时可以这样写：我们最大的悲剧不是恐怖的地震，不是连年战争，甚至不是原子弹投向日本广岛，而是千千万万的人生活着然后死去，却从未意识到存在于他们身上的巨大潜能。”

　　我今天来到这儿，就是想和大家一起来认识每个人身上所存在的巨大的潜能，帮助大家开发出这些巨大的潜能。让我们每一个人都像那颗经过水耕法培育后的西红柿，都能结出一万多个绚丽饱满的果实！

　　大家告诉我，你们想认识自己身上蕴藏的巨大潜能吗？想开发这些巨大的潜能吗？

　　（想！）

　　大家回答得都很响亮。决心是第一步，接下来就是掌握规律。开发、利用潜能，绝对是有规律可循的。谈到规律，我希望大家记住一句话：“愚者视规律如草人，智者视规律如灯塔”。规律就像阿里巴巴开启宝藏大门的咒语一样简明有效。

　　今天，我就把开发潜能的10大定律和大家一起分享。

　　潜能开发的第一定律是：实学律

　　上海有一所很有名气的职校，这个学校的校长助理、教导主任助理和总务主任助理，不是别人，都是16、17岁的在校学生。学校里，80%以上的学生都过了把“官”瘾。一般学校也搞过什么“一日班长”之类的，但那都是玩形式，而这个学校切切实实给这些小校长助理、教导主任助理们实际的活儿。例如，组织同学去外地看画展，校长助理就要负责购买学生票。学校食堂煤气管道出了故障，就要负责去修。有的时候，事情很难办。那些向来内向、少言寡语的学生，在实践锻炼中学到了和人打交道的本领，一般学校很难开发的领导潜能、组织潜能也开发出来了。这个学校虽然是职校，可是学生在人才市场上很抢手，不少人还跻身著名跨国集团企业工作。学生们都说学校里的“官”没白当。这个职校所采用的方式，实际上就是“实学”，通过让每个学生都当“官”，锻炼了他们的实际能力。这样的人才能不适应社会，成为抢手货吗？

　　这所学校的成功，在于它提供了实践锻炼。实学律，指的就是在实践中学习、在使用中学习，这是最有效地开发潜能的第一定律！

　　毛泽东是从战争中学习战争，我们呢？要从交际中学习交际，从演讲中学习演讲，从策划中学习策划，从工作中学习工作！——这是最有效的方法！

　　潜能不仅在于开发，关键还在于使用。哪怕你已经具有了某种能力，可是搁置一旁、废弃不用，严格地说也只算潜在能量，对现实毫无作用。摩西老母在美国是一个很出名的人物。她在83岁前一直平平庸庸。在她83岁时，一次等朋友，久等不到，她一时手痒，顺手抓起一支笔，一抹两抹，竟然画出一幅绝妙的画，一举成了大画家。她的绘画天才绝对不是80岁时才突然具有的，很可能她早在几十年前就已经具备了这种能力，可是她没有使用，结果连自己都不知道。

　　我也有类似的体验。看过我的《第二次宣言》的人都知道，这本书每一篇的开篇都有一个短篇科幻小说。这是应出版社要求而写的。刚开始我不太乐意，而且我也从未写过科幻小说。但出版社的编辑催稿很急，非要我写不可，拗不过他们，我便同意了，没想到很短时间竟然写出来了，写出的效果令身边的朋友都挺吃惊，我自己也很吃惊！我这才发现原来自己写科幻小说也可以写得很不错啊，自个偷着乐了好几回！只有尝试了、行动了，才能

　　开发出连自己都不知道的潜能。

　　其实，任何能力的形成都是如此。我们只有通过使用、行动，才能发现、认识自身的潜能，同时也只有在使用、行动中才能使能力得到最好的锻炼。只要我们有了强烈的学习目的，就能够通过使用、尝试、行动使潜能得到最大的开发！

　　希望大家都不要当摩西老母，快进棺材了才发现自己有这样或那样的本领。我在与很多成功者的交流中都发现，许多成功是“意外”来的，或者说就是误打误撞来的。小规模的尝试，是开发潜能、达到目标的良方。所以，我建议大家凡事要敢于尝试、多多尝试，人生中要不停地try、try、try。一个人只有在施展自己能力的时候，才能不断地了解自己的潜能。在学习、工作中，在人生的各个场合、各种活动中，都不要放过任何一个机会来表现自己、展示自己。


与“摩西老母效应”相提并论的还有“短路理论”，即如果我们不去唤醒我们的潜在能力，这些能力就会自行消失。这和一句体育界的行话相似—— “不用，就会失去。”肌肉如果不运用，就会萎缩；能力如果不锻炼，就会减弱。潜能并不属于拥有它的人，只属于使用它的人！

　　潜能开发的第二定律是：自学律

　　在很多人眼里，我这个人有点传奇，所以一些媒体朋友称我为“女侠”。最近，我成立了一个研究院—— 北京人类大成教科文研究院。我的同学还在大学里听课的时候，我已经开始给他们讲课了。人们说我大器早成，可我不这么看。并不是我比别人更聪明，而是我深深得益于自学。

　　大家可能都知道，我在15岁时曾经做了一个让很多人都不可思议的选择—— 退学！这个决定，把当时所有认识我的人都吓了一大跳，“自毁前途”的议论声在我耳边从此就再没有停过。他们对我的决定都非常不理解，因为我从小学一直到高中一年级，都是老师心目中的好学生，学习成绩一直很好。在我高一退学时，我的成绩是全班第一，比第二名高出了70多分，是我们班主任看好的考重点大学的苗子！

　　在一般人眼里，退学要么是学习跟不上，要么就是因为家里穷。而我这两种原因都不是，那为什么会选择退学呢？因为我受到了自学的诱惑。

　　现在我仍然很清楚地记得：当时我在阅读课外书时，看到毛泽东讲他自身的切身体验时说：“我学习中最有收获的时期是在湖南图书馆自学的半年。”毛泽东为了自学而主动辍学，就是在学校也是我行我素地进行自学。当时我就很受震撼。后来，在我退学前的那个寒假，我到北戴河参加了一个智力开发冬令营。在北戴河，我有缘听到了著名的教育家魏书生老师的报告，被深深地打动了。魏书生老师特别重视培养学生的自学能力。他没批改过一本作业，没批改过一篇作文，也没有搞过任何测验和考试。但是，他说他教会了学生怎样留作业，怎样批改作业，怎样批改作文，怎样出考试题。每学期开学的第一节课，魏书生问学生的都是：

　　“这册新书学得怎么样了？”

　　很多同学回答：“自学完了！”

　　“自学完了怎么办？”

　　“期末考试，检验自学效果！”

　　“什么时间考？”

　　“明天！”

　　每一次假期，学生都把新书学完了，一开学就进行“期末”考试，成绩却惊人的好！听到这些，很受触动，使我更坚定了自学的决心。当然，我走上这条道路还有其他一些原因。

　　这么多年过去了，我越来越感受到自学给我带来享用不尽的好处。自学特别能够锻炼一个人的意志、毅力等获得成就最关键的心理素质，而且还特别能培养创造力。心理学家王极盛对各类科学家所做的研究表明，自学能力在决定他们的创造力中都是占据第一位的重大因素。自学还能够锻炼阅读能力、查找文献资料的能力、搜集科学情报的能力、使用工具书的能力、选择信息的能力、研究能力、表达能力等，特别能训练人的独立思考能力、独立分析判断能力。今天是个知识大爆炸的时代，各种各样的信息源源不断地充塞着我们的头脑，这儿一套新说法，那儿一套新理论，我们该如何去选择、判断？就像对网络文化深有研究的姜奇平所说，“信息是情人，有用的信息才是老婆，我们要从情人中挑选一个来做老婆”。这就需要独立思考的本领！自学，最能锻炼这门本领。

　　我给大家讲开发潜能的自学律，并不是让大家像我一样退学，而是要学会自学。自学，是以一种为自己负责的精神来学习。学习不是别人的事情，而是自己的事情。我们学习，不是为文凭而学，为知识而学，而是为自己的素质而学，为自己的成就而学。魏书生老师在学校推广自学创造的奇迹，也说明自学不仅走出校门需要，在学校里也同样需要。当一个人自己掌握学习的各个环节，自己成为学习的主人时，学习的热情、学习的动力、学习的积极性完全不一样，学习的效果也会完全不同！更重要的是，同时取得了比成绩、分数更有价值的能力—— 自学能力。有了这项能力在身，步入社会就会比一般人具有更强的竞争力。

大部分人都过分习惯于他导式学习，习惯于被人管、被人教的学习；而大部分成功者都不约而同地受益于自主学习。

　　谁教富兰克林这个只受过一年学校教育的穷小子成为杰出的科学家、政治家和外交家？

　　谁教莎士比亚成为世界上凤毛麟角的文学大师？

　　谁教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？

　　谁教鲁迅写出一篇又一篇如匕首般锋利的作品？

　　他们靠自学成功，他们自己就是自己的老师。所以，著名科学家钱三强说：“自学是一生中最好的学习方法。” 今天，大多数精通网络的高手，都不是大学电脑专业教出来的，而是自己学的。

　　在人的一生中，在校学习是短暂的，而自学是永久的。特别是今天这个终身学习的时代，一旦有了自学能力，可以随时随地迅速地获取各种知识、各种能力。学会自学，没有什么本领学不到；学会自学，就能永远掌握人生的主动权。

　　所以，我由衷地希望大家在学校里就要有意识地培养自己的自学能力！

　　潜能开发的第三定律是：乐学律

　　很多人都问我：你的研究、写作苦吗？

　　我的答案是：苦！

　　在搞研究的这么多年里，我几乎没有过星期天，就连春节休息也没有超过三天。有了灵感，工作到凌晨一两点是常有的事。每每夜深人静，窗外已经看不见一扇明亮的窗户的时候，自己却还给大灯泡照着，还在接受电脑的辐射。完成不了自己制定的目标，我绝不会允许自己睡觉。在一般人看来，真是苦死了，简直是个苦行僧。但是对我来说，我很快乐，我享受到了其中的乐趣！

　　不知道大家有没有这样的体验：在某一天，工作得特别愉快，你的创造性得到了空前的发挥，你的工作非常有成效，一整天都感到过得很充实、很幸福。

　　为什么我们会感到如此充实和快乐呢？因为这一天你比平常更多地运用和开发了你的潜能。其实充分地开发潜能是一次非常愉快的经历。当我们意识到自己在成长、在进步时，我们的心情是欣慰的，是一种满足和欣喜结合在一起的美妙感觉。很多事情，只要你真正投入进去了，就会享受到其中的乐趣！

　　对我来说，所享受的乐趣主要有两个方面，一是享受着自由研究、自由思考的乐趣；还有就是来自当我读到来自天南海北的读者对我倾诉、感谢的信件。当我看到我的书、我的思想改变了那么多人的心态、选择，甚至改变了他们的生活、学习、工作、命运时，我真正体会到了一种幸福感、一种使命感。我真的很开心！

　　我觉得自己很幸运，我所做的事情，既是我的工作，又是我的兴趣，我的事业，我的使命。很多人只能谋生，而我能够做自己想做的事，喜爱做的事，真是很幸运。如果不是快乐地学习、快乐地做事情，我不会走到今天。

　　乐学的魔力，就是兴趣的魔力。因为有了兴趣，少年法布尔才能从早到晚在草丛里纹丝不动地观察昆虫；因为有了兴趣，陈景润才会走路时也经常痴迷于数学思考，撞了电线杆还连忙道歉；因为有了兴趣，比尔·盖茨才能在读大学时为赶一个程序连续奋斗36个小时而乐此不疲……兴趣是一种伟大而奇妙的力量，它能够化苦为乐，变苦学的地狱为乐学的天堂。

　　任何一个人，一旦对某一方面有了强烈的兴趣，不用督促，不待劝勉，就能够勤奋学习，刻苦钻研。苦也不觉得苦，累也不觉得累，苦事变成了乐事。只要充分开发每个人的兴趣，那么人人都能够做到超人地勤奋，都能成为天才。

　　我一直认为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”这句话大有问题！前半句正确，后半句大错！在无涯的学海中，最需要的不是“苦作舟”，而是“乐作舟”。

　　“乐作舟”乐在其中，“苦作舟”则苦在其中。“乐作舟”远胜于“苦作舟”。“乐作舟”既可以自然而然并轻轻松松地做到“苦作舟”十分费力才能做到的异常勤奋，同时又能在学习上获得更高的效率、更好的成绩和无比的快乐。
乐学有很多好方法。比如，我们在学习中利用“小步子”原理，不断让自己获得成功。有成功的体验，时时感受到自己的成绩和进步，就会有乐趣。美国一家生产干草打包机的公司根据这个道理，在打包机上安装一面后视镜和一个自动铃。每当一捆干草打好，农民就会从镜子里看到它；每当打好的草捆被机器放到地上，铃声就会响起。这样，农民就能够通过视觉与听觉不断获得成就感，干起活儿来心情更舒畅，动作更麻利。我们也可以这样做啊，比如搞一份“学习实绩表”。用一张纸把自己应当完成的学习任务用大字标出，当你完成了一项学习任务或一个阶段性目标，就用红笔涂上记号。这时候，就会有一种强烈的成就感：啊，我又攻克了一关！同时，从表上我们可以清楚地知道自己取得了很多成果，从而激发出更大的干劲。进度表的颜色用红色效果最好，好识别，而且是暖色，更能给人鼓舞性的激励。我们还可以用一些竞赛、游戏来改变我们的学习模式，因为竞赛、游戏等可以产生乐趣。

　　总之，请大家记住：

　　如果学习是一种负担，是一种受苦，那么学习就会少、慢、差、费；

　　如果学习是一种享受，是一种快乐，那么学习就会多、快、好、省！

　　潜能开发的第四定律是：求师律

　　开发潜能要学会拜老师。我说的这个师，不是指天天耳提面命，言传身教，在学校或课堂上的老师，而是存在于随时随地的生活中的老师。

　　我们要拜一切人为师。比如，以敌人为师，“师夷长技以制夷”，学来敌人的真本领再制服敌人。俄国著名作家肖洛姆·阿莱汉姆，幼年丧母，后妈经常打骂他，他既不顶嘴也不生气，却特别注意后妈骂他的话，偷偷地拿本子把后妈咒骂他的话记下来用以丰富词汇。后来他把这些刻薄而有特色的词汇用到作品中，把人物描写得活灵活现，使作品大大增色。

　　“三人行，必有我师”，不仅要向比你强的人学，还要向比你差的人学。孔圣人“不耻下问”于几岁小儿，大音乐家帕瓦洛蒂向几个月的婴儿学习发音，唐代大书法家张旭则是观看公孙大娘舞剑而领悟了书法的节奏、气势和韵律，终成大书法家的。很多人未必知道，毛泽东的大创造—— “打得赢就打，打不赢就跑”的游击战法宝，竟然是向井冈山的山大王“朱老聋子”学习借鉴而来的。

　　从前，土匪“朱老聋子”领着一伙人钻进井冈山，每当官府进山意欲捉拿时，他们就遵照“打得赢就打，打不赢就藏，藏不住就走，走不赢就跑”的章法，与官府周旋几十年，官府对他毫无办法。毛泽东的不同凡响之处就在于他善于求师—— 师法朱老聋子。别人听到这个故事觉得没什么大不了的，可是毛泽东却独具慧眼地向山大王“朱老聋子”学习，最后发展成为红军以少胜多、克敌制胜的大法宝。

　　一切事也是我们的老师。从古至今的一桩桩一件件事情中，都可以学到奥妙，得到启示。史学记录了从古至今所发生的所有重要事件，分析了它们的前因后果，对人极有教益。马克思、恩格斯指出：“我们仅仅知道一门惟一的科学，即历史科学。”培根也说：“读史使人明智”。历史可以使我们做到向古代的“一切事学”，使我们知成败，明得失，增智慧。历史是过去的事，我们更要重视学习现实的事。你所看到的、听到的、发生在你身边的、刊登在报纸刊物上的……这些事情都有学习价值。只要留心学习，留心总结，从任何一件事都能够学到东西。

　　我很佩服一个老板，她有两点给我留下了很深的印象：一个是她挂在脸上的微笑，特别有亲和力；一个就是她手中永远不停的笔，随时随地拿着本，就是接待客人来访，都随时记下任何一点一滴的智慧。真是无时无处不学习，特别厉害。

　　还有呢，就是要学会师法自然，向动物、植物、无生物学习。创造奇迹的著名教练马俊仁，他就是通过向动物学习—— 学习《动物世界》中动物的奔跑，从而设计出世界领先的跑步法，摘取了世界金牌。发明家鲁班，一次不小心被茅草割破了手指。他观察茅草边缘是齿形的，他向这种草学习，发明了锯子。奏出“高山流水”的弹琴大师伯牙，他的老师不是别人，而是大海。
我们应当“从天下万事万物而学之”。一切人、一切事、一切物，都是我们的老师，都值得我们学习，这样才能最大限度地开发潜能。

　　潜能开发的第五定律是：交友律

　　交往适合你的朋友，这也是开发潜能的定律吗？

　　我的回答是：不仅是，而且是，特别是！

　　选择什么样的朋友，决定着你的潜能开发的程度，决定着你能够拥有什么样的人生！有个调查特别有意思：你有多少收入，只要把与你交往最密切的三个朋友的收入一平均，就是你的收入。这个特别准。只要看看你的朋友是什么样的人，就能知道你是什么样的人！

　　“近朱者赤，近墨者黑。”人最容易受朋友的影响。你的朋友很有抱负很有志气，你就会在不知不觉中受到他的影响，也变得有志气，有抱负；相反，你的朋友很懒，“当一天和尚撞一天钟”，你也会变得像他那样混日子。朋友有志气，你也会有志气；朋友积极乐观，你也会变得积极乐观；朋友消极懒惰，你也会变得消极懒惰！朋友的习惯、爱好、性格，朋友对待人生、对待社会的态度都会在不知不觉中影响你、改变你。因为，朋友就是活的信息载体、知识载体、智慧载体、优秀素质载体。多交朋友，就会多一些信息，多一些收获，多一些进步。

　　赵忠祥在这方面就挺高明，特别懂得用朋友来帮助自己开发潜能。赵忠祥说：“我接触人，从年轻时起，就采取‘实用主义’态度，看对方能不能在某个方面对我有所帮助。我结交文学修养高的人，就时不时讨教古文；结识会唱歌的人，就跟他们起码学会一首歌；结识一些常锻炼的人，就让他们带着我或吸引我去锻炼身体。人以群分，真是半点不假，如果在任何一方面都不能帮我，哪怕是帮助我唤起对各种美好事物的向往的人，我是不可能与他们做朋友的。我在食堂，端着买好的饭菜，总在一个我需要与他（她）有一番谈话的人旁边。就在餐桌上，我学会了掌握了十三辙……赵玉明还教了我一招，即你在舞台上站立，怎样才能挺拔、精神？她说，只要把身体重心移到靠前的一只脚的前脚掌就可以了。这两项对我一生有用的知识，前后只用了五分钟就掌握了。但找到这样能坦诚相告的老师或朋友，就不是五分钟，那要‘众里寻她千百度’了。”

　　大家也可以像赵忠祥那样把交友和学习结合起来，在与朋友的交往中各方面的潜能都能得到开发，不断成长，持续进步。

　　毛泽东非常重视与志士相交，专门主动地结交志士。他所发出的有名的“二十八画生征友启事”（毛泽东的名字繁体共二十八画）。他不是为了玩乐而征友，而是为了更好地学习和成长，他征友的对象都是“好学有远志，持身谨严而意志坚毅”的青年。

　　我们也要爱交友，善交友。交什么朋友呢？交那些能够激励我们的朋友！交那些好学有志气的朋友！交那些鼓励和帮助我们有杰出表现的朋友！

　　交到好朋友，还可以一起学习，一起开发潜能。因为，一个人学习与两个人、几个人一起学习，效果是不一样的，能产生“集合效应”、“竞赛效应”。学友之间的互相学习、询问、辩论，切磋琢磨，对开发潜能效果更大。

　　潜能开发的第六定律是：因材律

　　我有一个观点：“人人是庸才，人人又是天才”。人人都有自己的优势才能，人人都有自己的最佳发展区。人人都有自己的优势和劣势，我们必须根据人的优势与劣势，根据自身的天赋和资质，来确定应当着重开发哪些潜能、怎样开发这些潜能。

　　这就是因材律。

　　想一想：如果硬让姚明苦熬苦学几十年数学也只能成为庸才一个，诸葛亮天天练武恐怕也只能给关云长提鞋，爱迪生天天画蛋也成不了达芬奇。懦夫可以派去站岗放哨，用的是他贪生怕死，一有动静就会逃回来报信之才；而勇猛者过于恋战反倒会贻误军机。所以，周总理一再强调说：“最重要的一条是想法子发挥自身的特长。”在潜能开发上，也一定要根据自身的天赋、资质来开发自己的优势潜能。否则费时费力还讨不到好。


最新教育观提出：“每个人都应当有自己的课程”。每个人开发潜能，一定要根据自身特点，设计出自己的开发潜能的方案。因为每一个人都是独一无二的，我们要充分利用自己的独一无二。

　　例如，我们要学会摸索出自己每一天的“生物钟”，弄清自己是“百灵鸟型”还是“猫头鹰型”，找准自己在一天当中什么时候脑子最灵，效率最高，总结出规律加以利用，在脑子最灵的时候进行最重要的工作。我一般在晚上写作，文思泉涌，属于“按月亮办事”的那一类。我就利用这个时候写作，效率最高。

　　另外，我们还要摸索自身的最佳学习方式、最佳记忆方式、最佳思考方式。每个人的情况大不一样，一定要因材！人的记忆方式千差万别。有的人擅长视觉记忆，有的人擅长听觉记忆，有的人是混合型记忆。当你找准自身最佳的记忆方式，就会显著提高记忆效率。思考方式也是这样，一定要因材—— 根据自己的特点来找到自己最佳的思考方式。一般来说，常见的思考方式有“静思”、“笔思”等。“静思”就是专门静心思考。美国著名的发明大王盖兹博士有一间小小的隔音室，里面只有一张桌子和一把椅子。当盖兹要思考问题时，就走进这个房间，关上门，坐下，熄灯，集中注意力来思考问题。这就叫“静思”。“笔思”，就是用笔思考，古人讲“不动笔墨不读书”，就是通过写来整理思路，刺激大脑进行思考。我的最佳思考方式是“口思”，也就是通过说来进行思考。我这个人比较急躁，而且像盖兹那样呆在黑屋子里也挺怕的。可是通过嘴说，找一些善于倾听的好朋友，用“口思”往往能很轻松地产生一些新颖的思想、独到的见解！并且这些都是在说之前根本没有想到的！我自己觉得，“口思”使我能够在轻轻松松的状态下涌出许许多多的好主意！当你找好了最适合自己的思考方式，就能使自己进入最佳思维态，思考效率、思考质量会大幅度提高。

　　总之，开发潜能一定要遵循因材律—— 发展自己各个方面的特长，找到自己的最佳思考方式、最佳学习方式，摸清自己在什么条件、什么情况下，采用什么方式，潜能最能得到开发。找出规律之后，就要善于利用。只要善于利用，就能使你最聪明的时候越来越多！

　　潜能开发的第七定律是：及时律

　　有句老话叫—— “人误地一时，地误人一年。”对这一点，我很有体会。我住的房子有一个小院子，我妈妈喜欢在那里种一些蔬菜瓜果。今年在我的建议下，种上了小西红柿。虽然妈妈有些顾虑，因为那时已经是5月份了，早就过了播种的时间，但在我的鼓动下，妈妈还是买了西红柿种子。结果当人家院子里的西红柿已经熟透了，可我家的西红柿只结了几个青青的小疙瘩。

　　当你在该播种的时候不播种，以后再想种就晚了，什么收成也别想有！农时不可违，潜能开发之时更不可违。如果潜能不及时开发，难度就会增大很多倍。

　　学习语言，就是如此。幼儿学语言比我们成年人容易得多，幼儿在单语环境中可以学会一种语言，在双语环境中也可以很轻松的学会两种语言，甚至在三语环境下也能学会三种语言，并且都是自然而然，不用费什么力气。天才人物、大辞典编纂者韦伯斯特，出生时他父亲就给他制订了一个教育计划：父亲只说英语，母亲只说法语，祖父只说德语，保姆说北欧方言。这样，韦伯斯特从小就毫不费力地、非常自然地掌握了四门语言。如果我们小时候都能这样，那么人人都能成为精通数种语言的语言大师。语言潜能开发要及时，其他潜能也是一样！

　　你看，任何世界冠军都得从小培养，等到了四五十岁再去培养，无论多么勤奋多么拼命，也不能成功。

　　目前世界上发现的狼孩、猪孩、熊孩，也充分证明了及时律的重要。狼孩、猪孩，都是一出生或是从小就被狼或猪叼走了，由狼、猪来抚养的小孩儿。1724年，当首次在德国发现狼孩“野彼得”时，科学家认为这个发现比发现3万颗新星更有意义。这些孩子在出生后错过了开发潜能的时机，等到他们六七岁或十来岁重返社会时，给他们最好的条件来开发潜能。然而，为时已晚！费九牛二虎之力也难以使他们学会语言，学会思考，甚至用脚走路、用腿跑步的能力都很难培养！及时，是多么重要啊！

怎样开发你的巨大潜能(8)
作者:王小平


　　所以，大家一定要有极强的时间观念，把握住大好年华。年青时，人的记忆力、学习力都特别强，我们一定要把握住这宝贵的时机，适时、及时地开发潜能。否则将遗恨终生！

　　潜能开发的第八定律是：压力律

　　人都是有惰性的。谁都贪恋暖暖的被窝，谁都想出去玩玩。人只有在一定的压力下，才能开发潜能。压力是促使进步的最好动力。台塑总裁王永庆特别推崇压力法则，他十分清楚一个道理。

　　“人无压力不进步，井无压力不出油”！

　　创造学之父奥斯本说：“多数有创造力的人，其实都是在期限的逼迫下从事工作的。……决定了期限，就会产生对失败的恐惧感，因此，工作时加上情感的力量，会使得工作更加完美。”他还说：“谁被逼到角落里，谁就会有出奇的想象。”

　　对于这一点，我自己深有体会。很多时候写东西有阻滞现象，写不出来，心里也挺烦的，怎么找也找不到灵感。我发现当我被杂志约稿，交稿时间非常迫近的情况下，就容易有灵感，写得又快又好！后来，我研究了很多作家、画家，他们也是这样的。只有在交稿时间迫近造成的压力下，大脑里才容易涌现出灵感。所以，我就开始学会一定要自己给自己规定期限。

　　一个人躲过了压力，就会失去动力。当然，压力不能过大，压力过大，会把人给压怕了，压趴了。压力适度，不但是行动的最好保障，而且往往能把潜能发挥到极点，创造出令人震惊的奇迹。可以这样说，压力是潜能之母。

　　我希望以后大家要习惯于承受压力，并善于经常给自己适当制造一些压力。比如说多搞一些竞赛，不仅是跟同学赛，还可以跟自己赛。比如，在背题时，先统计上一次花了多少时间，例如花了5分钟背好一道题，那么这一次能不能只用4分钟甚至3分钟呢？不断地跟自己竞赛，给自己一点压力，就能大大提高学习效率，迫使自己的潜能不断涌现出来。

　　大家知道美国前总统卡特的座右铭是什么吗？就是—— “为什么不是最好的？”

　　他在海军学院毕业的时候，见到了著名的海军上将里科弗。里科弗问他：你在毕业考试中名列第几呀？他沾沾自喜地回答：“在820名毕业生中名列第59名。”他以为能得到上将的夸奖，没想到上将却问他：“为什么不是最好的？”

　　这句话使卡特当时无言以对。

　　从此，他把这句话当作自己反躬自问的座右铭。

　　“为什么不是最好的”—— 让自己永不知足、永不自满，永远在压力下努力前行！我希望大家都能多给自己一点压力，时常问问自己—— “为什么不是最好的？”

　　潜能开发的第九定律是：情境律

　　在火灾中，一个姑娘竟然能够把需要五六人才能搬动的钢琴搬到了安全地带。一个八九岁的小男孩，在紧急关头为了救出压在汽车下的父亲，硬是一个人掀翻了一辆汽车。这就是情境的威力！

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